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加强网络道德教育,正确引导学生上网

 

在科技高速发展的现代社会中,Internet的出现及飞速发展,成为真正意义上的高新技术,渐渐走入我们的生活,潜移默化地影响着学生的学习。掌握一定的电脑知识和学会利用网络是社会发展的一个客观趋势。国家教育部在全国实施“校校通”工程,在基础教育的改革中,把培养学生应用信息技术的能力放在重要位置,加快对信息人才的培养。但是,近几年来,也有不少学生因上网而无心向学,有些家长和学校“谈网色变”。互联网对于青少年而言真的是洪水猛兽吗?

据国家权威机构调查统计,中国现有中学生网民超过1500万,而经常上网的人数也不少于1000万,这些中学生上网主要做些什么?对他们而言,互联网究竟是利大于弊还是弊大于利?我们应该怎样利用互联网?作为教师,应该怎样加强学生网络道德教育,正确引导学生上网?

据调查显示,中学生是互联网用户大军的主流,青年人永远是新鲜事物的拥护者。中学生上网主要是为了获取信息、聊天、游戏、论坛、看电影等。也有的同学建立了自己的网页,甚至开办网站、尝试做电子商务等。在一项“为什么要上网”的调查中显示,中学生们之所以对网络感兴趣,最重要的原因是信息量大,其次是娱乐,最后则是聊天。可以说网络对于中学生的学习确实有一定的帮助。目前,许多中学都在努力普及电脑,鼓励学生在信息时代能占据有利地位。许多家长给孩子购置电脑,让孩子到网络上学习新知识,接受新信息。互联网上获取知识的方便、快捷和全面的特点,给学生求知带来极大的方便。然而网络是把“双刃剑”,在看到它的积极作用时,家长、教师更为担忧其负面影响。网上原始信息良莠不齐,势必影响学生的思想道德观念,民族自尊心、自豪感产生动摇,进而动摇传统的思想道德观念和行为准则;网上虚拟化的交流,弱化了学生现实交往的能力,并助长了对虚拟的成就感的追求;长时间上网易导致视力下降和神经衰弱,影响身心健康成长,等等。网络世界打破了现实与虚拟之间的界限,构成了人的第二生存空间――网络世界。在网络世界中,网络主体匿名匿形,主体间的平等、远距离的交往,具有双重性。这种双重性对于未成年的中学生的影响尤为重大。一方面,网络世界不仅消除了面对面交往中性别、身份、地位等传统伦理道德和行为规范赖以产生、提升的基础,使行为规范、伦理道德观念难以放到现实的社会实践活动中加以认识、检验,也难以用传统意义上的社会关系加以对比,网络世界模糊了虚拟与现实之间的界限,也由此模糊了人们道德行为规范的是与非的明确界限。

如何在信息技术教学中加强学生网络道德教育,正确引导中学生上网?道德是一种社会意识形态,是人类社会在共同生活中形成的对社会成员起约束和团结作用的准则。德育是道德教育的简称,即“对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育”。网络德育,是指在局域网或广域网上开展一系列德育活动。这种活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展,它与学校德育有着紧密的联系,是学校德育工作的延伸和补充,也是德育现代化发展的必然趋势。网络德育通过德育课堂、虚拟社区、网上咨询、在线讨论、网上家长学校、网上德育基地等途径来实现学校德育目标。学校网络德育目标除了德育大纲规定的针对不同年龄阶段学生总体的德育目标外,还有网络特色的德育目标,包括网络道德、信息素养、网络伦理、自我管理学习、网络人格等。

1.正确认识网络,树立健康的上网观念。

互联网是一个信息资源的海洋,它有着极其丰富的各种图书、文献和技术资料以及工作、娱乐、生活、教育、新闻和商业等各种信息,为我们提供了更多交流和学习的机会。上网可以做的东西很多,例如写电子邮件,这是最实用的一项功能,为我们节省了许多电话费,还让以往单调沉闷的沟通变得浪漫写意。查找信息、看看新闻、读读小说,更是上网一族必不可少的节目,它节省了我们大量的查找、阅读时间,让我们坐在家中便可纵览天下大事。在信息教育中,我们向学生介绍这些东西,可以让他们了解网络,从而正确认识网络。

在教学中,信息技术学科教师一方面应教育学生遵守学校的规章制度,上网浏览时选择适合学生的内容,另一方面应结合教学内容,培养学生良好的计算机使用道德。比如,在介绍有关计算机病毒的知识时,可通过实例使学生明白,病毒一旦爆发,将会对人类社会产生巨大的危害,它会破坏计算机的数据信息,损坏硬件,造成系统崩溃,甚至使网络瘫痪。所以,不论出于何种目的,设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的,会受到法律的严惩。在软件应用教学课堂上(如网站制作,动画制作等),在练习或制作作品时,教师可以准备一些精美的图片、优秀的音乐或者精彩的个人作品,使学生能够通过正确的途径感受美、欣赏美,从而提高欣赏水准和鉴别能力,增强自身的文化素养,从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。

2.培养学生与人共事的协作精神。

在当前社会中,合作与竞争同在。学生要想变得更优秀,就要学会善于与人合作,这种协作的精神会产生和谐亲密的人际关系,有益于学生的身心健康。有的学生因迷恋于计算机游戏、网络,缺乏与同学的交往,在感到孤独时仅仅与计算机交流思想,以至于发展为严重的心理障碍。因此在信息技术教学活动中,教师一定要注意培养学生与人共事的协作精神。在教学内容告一段落后,给学生布置有一定难度的任务,要求在一定的期限内完成,然后组织交流、讨论,提高学生运用知识、解决问题的能力。这可使学生在完成任务的过程中,互相学习,取长补短,共同进步,从而体会到与人合作的快乐。

3.开展网络文化活动。

在信息技术课堂上,开展积极向上、健康的网络文化活动,让学生在网络中获得实践的成功体验,利用所学内容,围绕时事展开讨论,或是在网上申请个人主页,学生会不断丰富自己的网页内容,而点击率又是一个量化的评价标准。

4.运用多种手段引导学生健康上网。

(1)途径正确,防范有措施。要经常教育学生用正确的途径上网冲浪。避免学生非法盗用他人或单位的账号上网,要让学生养成良好的上网习惯。网络上的黄色、反动、黑客等站点,会对自制能力较差的学生产生误导作用。因此学生在电脑上要安装网络过滤软件,拒色情、暴力、邪教等不良信息于门外。

(2)推荐好的网站。引导学生上健康的少儿网站,上一些启发性强,有关教育、自然科学文化知识的网站,并引导他们学会查找有趣的信息。经常向学生推荐适合他们的网站,例如中学生学习网站、中学生在线、中学生空中课堂、中华阅读网等,这些网站里有老师和学生交流的平台,有大学生的风采录,有大学生与中学生交流的平台,也有老师教研交流的平台。这些网站能成为学生学习和健康成长的良师益友。

(3)让网络成为学生的私人图书馆。每个学生都有自己的兴趣爱好,在信息技术课堂上,我们可以帮助学生在网络中寻找到符合个人兴趣的网站,添加到收藏夹,这样学生就有了一个不断更新的图书馆,打开电脑,学生首先就会高兴地在自己的图书馆里寻找自己喜欢的东西。学生一旦体会到这个私人图书馆的魅力,那么对其他的聊天和游戏的兴趣就会逐渐减弱,因为,网络知识趣味性、时代性、创新性同样具有极大的诱惑力。

未来的社会必将是一个互联网与生活紧密联系的社会。今日的莘莘学子将肩负建设未来的重任。要消除互联网带来的负面影响,首先要解决的是人的思想问题。中学生要端正上网的动机,千万不要雾里看花,而要用自己的一双慧眼,把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。网络是一种工具,本身代表着社会的进步、人类的发展,它给我们带来的是福还是祸,归根结底在于如何利用它、掌握它、发展它。我相信,在国家对网络的严格管理和多方对学生的正确引导下,完全可以将网络的不利影响消灭于无形,让学生通过网络获取对自己成长有利的知识和信息,让网络这一新生事物在校园、在学生中间健康地成长。